Länderübergreifend zu agieren, erfordert eine digitalisierte Kommunikation und Zusammenarbeit - ein Trend, der sich auch in der Entwicklung unserer Führungskräfte widerspiegelt.
Aber können Führungskräfte wirklich erlernen, wie man führt, können sie Kompetenzen wie Widerstandsfähigkeit und Einfallsreichtum entwickeln, um die Führungsherausforderungen beim Online-Lernen zu meistern? Oder gibt es Grenzen für die Vorteile, die durch virtuelle Methoden erreicht werden können?
Der vorliegende Forschungsbericht befasst sich mit diesen Fragen und untersucht, ob das gewonnene Lernen durch eine persönliche, erfahrungsbezogene Verhaltenssimulation in virtuellen oder Blendet-Learning Umgebungen repliziert werden kann. Darüber hinaus wird untersucht, ob unterschiedliche Persönlichkeitsmerkmale die Auswirkungen auf das Lernen oder die Anwendung des Lernens aus diesen unterschiedlichen Ansätzen abschwächen könnten.
